¿Una formación te habilita para ejercer como terapeuta?

Una de las preguntas que más recibimos cuando alguien se interesa por una formación es: “Cuando termine, ¿podré ejercer?”. Es una pregunta completamente lógica porque, si una persona va a invertir tiempo, dinero y esfuerzo en formarse, necesita saber qué podrá hacer después con todo lo aprendido.

Sin embargo, aunque la pregunta parezca sencilla, no siempre puede responderse con un sí o con un no. De hecho, cuando alguien ofrece una respuesta categórica sin conocer la situación de la persona, probablemente está simplificando demasiado una cuestión que depende de muchos factores.

Por eso queremos hablar de este tema de una manera clara y transparente, aunque pueda resultar incómodo y aunque una respuesta llena de matices sea menos atractiva comercialmente que prometer una salida profesional directa.

Realizar una formación no es lo mismo que estar habilitado para ejercer como terapeuta

Cuando una persona completa una formación, el título o certificado que recibe acredita que ha cursado un programa y, cuando así se establece, que ha cumplido unos determinados requisitos de evaluación, asistencia o práctica.

Ahora bien, ese título no modifica automáticamente su situación profesional ni le concede atribuciones que antes no tenía.

Una formación puede ampliar conocimientos, aportar nuevas herramientas, permitir comprender mejor determinados procesos o ayudar a desarrollar una metodología de trabajo. Sin embargo, la posibilidad de utilizar profesionalmente esos aprendizajes dependerá también de la titulación previa de la persona, de su experiencia, del ámbito en el que trabaja y del tipo de servicio que quiere ofrecer.

Por ejemplo, una psicóloga, una educadora, una médica, una fisioterapeuta, una trabajadora social o una persona sin una titulación profesional regulada pueden realizar una misma formación, pero eso no significa que todas puedan utilizar lo aprendido de la misma manera, porque sus puntos de partida, sus ámbitos de competencia y sus responsabilidades son diferentes.

Por tanto, la formación es la misma, pero el uso profesional que cada persona puede hacer de ella no necesariamente lo es.

Entonces, ¿para qué sirve un título propio?

Un título propio acredita la formación realizada y los conocimientos adquiridos dentro de un determinado programa. Esto significa que tiene un valor formativo real, aunque no sea una titulación universitaria oficial ni un título habilitante para ejercer una profesión regulada.

El problema aparece cuando se confunden dos cuestiones distintas: por un lado, el valor de una formación y, por otro, la habilitación legal para desarrollar una actividad profesional.

Que una formación no habilite por sí sola para ejercer una profesión sanitaria no significa que no sea útil, rigurosa o aplicable. Del mismo modo, que una persona posea un título oficial tampoco significa que cualquier curso adicional amplíe automáticamente sus atribuciones profesionales.

Una formación puede servir para especializarse, complementar una práctica ya existente, incorporar una nueva mirada, mejorar la capacidad de acompañamiento o adquirir recursos para trabajar dentro del ámbito propio. Sin embargo, no sustituye la titulación oficial exigida para ejercer determinadas profesiones ni convierte a quien la realiza en psicólogo, médico, fisioterapeuta o profesional sanitario.

¿De qué depende que una persona pueda aplicar profesionalmente lo aprendido?

Depende, en primer lugar, de su formación y titulación previas, pero también del servicio concreto que quiera ofrecer.

No es suficiente con conocer el nombre que alguien dará a su actividad. Para valorar qué puede hacer una persona hay que saber qué hará realmente en sus sesiones, con qué tipo de situaciones trabajará, qué objetivos planteará, cómo explicará su intervención y qué promesas realizará a quienes acudan a ella.

También importa el país en el que se desarrollará la actividad, porque la regulación profesional no es la misma en todos los lugares. A esto se suman las obligaciones fiscales, administrativas, de protección de datos, información al consumidor, aseguramiento y publicidad que puedan corresponder en cada caso.

Por ese motivo, preguntas como “¿puedo abrir una consulta?”, “¿puedo trabajar como terapeuta?” o “¿puedo anunciarme en Instagram?” tampoco pueden responderse únicamente mirando el título de una formación.

Abrir una actividad, darse de alta como autónomo o contratar un seguro de responsabilidad civil son cuestiones importantes, pero cumplir esos trámites no habilita por sí mismo para desarrollar cualquier intervención. Antes es necesario delimitar qué servicio se va a prestar y si la persona cuenta con la formación y la habilitación necesarias para hacerlo.

Una profesión puede no estar regulada y, aun así, tener límites

Existe una idea bastante extendida según la cual, si una profesión o una denominación no están reguladas, cualquiera puede ejercerlas sin restricciones. Sin embargo, la realidad es más compleja.

Que una denominación profesional no esté reservada no significa que todo lo que se haga bajo ese nombre sea legal o adecuado. Lo relevante no es únicamente cómo se presenta la persona, sino cuáles son sus actuaciones reales.

Una persona no puede realizar actividades reservadas a profesionales sanitarios simplemente porque utilice otra palabra para describirlas. Tampoco puede atribuirse titulaciones que no posee, diagnosticar enfermedades sin estar habilitada, indicar la retirada de tratamientos o presentar un método como sustituto de la atención médica o psicológica cuando no corresponde.

Además, la publicidad también forma parte del ejercicio profesional. No es lo mismo explicar con claridad en qué consiste un acompañamiento que afirmar que se pueden diagnosticar, prevenir, tratar o curar enfermedades. Las palabras que utilizamos generan expectativas y, cuando trabajamos con personas que atraviesan situaciones de vulnerabilidad, esas expectativas tienen consecuencias.

Por eso la responsabilidad profesional no empieza únicamente dentro de una sesión. Empieza en la manera en que nos presentamos, describimos nuestra formación y explicamos qué podemos ofrecer.

¿Puede alguien denominarse terapeuta?

Esta es otra de las preguntas que aparecen con frecuencia y que tampoco admite una respuesta universal.

El significado y la regulación de las denominaciones profesionales pueden variar según el país, el contexto y el tipo de actividad. Además, utilizar una palabra determinada no resuelve la cuestión principal: qué servicio se está ofreciendo realmente.

Por eso no basta con preguntar si alguien puede utilizar el término “terapeuta”, “especialista”, “consultor” o cualquier otra denominación. También hay que revisar si esa manera de presentarse puede inducir a error, si se corresponde con su formación y si las actuaciones que ofrece entran dentro de sus competencias.

Ser transparente con la propia trayectoria no resta valor profesional. Al contrario, permite que las personas sepan quién las está atendiendo, qué formación posee y cuáles son los límites de su intervención.

El papel de los centros de formación

Creo que los centros tenemos una responsabilidad importante en este asunto porque no basta con explicar el contenido de un programa, mostrar sus beneficios y entregar un título al finalizar.

También debemos explicar con claridad qué acredita ese título y qué no acredita.

Desde un centro de formación podemos informar sobre los contenidos, los objetivos, la metodología, los requisitos de acceso y las competencias que se trabajan. Podemos señalar para qué perfiles está diseñada una formación y establecer criterios académicos o éticos para participar en ella.

Sin embargo, no podemos determinar de manera general si todas las personas que finalicen el programa podrán ejercer como terapeuta, porque esa respuesta no depende únicamente de la formación cursada. Tampoco podemos sustituir el asesoramiento jurídico, fiscal o profesional que requiere estudiar cada situación individual.

A mí no me parece responsable decirle a alguien que, después de cursar una formación, podrá ejercer como terapeuta sin saber nada más sobre su perfil. Sin embargo, tampoco me parece honesto responder simplemente que no podrá utilizar lo aprendido, porque muchas personas incorporan estos conocimientos de manera rigurosa y coherente dentro de profesiones y ámbitos de trabajo que ya ejercen.

La cuestión no está solo en el título, sino también en quién lo obtiene, desde qué formación previa trabaja y qué pretende hacer con lo aprendido.

Formarse también implica reconocer los propios límites

En ámbitos relacionados con el acompañamiento, la salud, la educación o el bienestar, la formación no debería servir únicamente para adquirir técnicas. También tendría que ayudar a desarrollar criterio.

Tener criterio implica saber cuándo una herramienta puede ser útil, pero también cuándo no utilizarla; cuándo se cuenta con los conocimientos necesarios para intervenir y cuándo es preciso pedir supervisión; cuándo una situación pertenece al propio ámbito profesional y cuándo requiere una derivación.

Por eso, aunque una formación no otorgue por sí sola una habilitación profesional, sí puede contribuir a que la persona trabaje con mayor conciencia, responsabilidad y preparación dentro de su ámbito.

Ahora bien, cuantas más situaciones complejas se pretenden acompañar, mayor debe ser también la formación. Haber aprendido un método no significa estar preparado para intervenir ante cualquier dificultad, del mismo modo que conocer una herramienta no significa saber utilizarla en todos los contextos.

Esto resulta especialmente importante cuando se trabaja con trauma, trastornos psicológicos, enfermedades, infancia, violencia, riesgo para la persona o situaciones que requieren atención sanitaria especializada. Conoce nuestro código ético.

Antes de matricularte, pregunta

Antes de elegir una formación, es razonable preguntar qué tipo de título se obtiene, si se trata de una titulación oficial o propia, cuáles son los requisitos de acceso y qué competencias se desarrollarán.

También conviene preguntarse para qué se quiere realizar esa formación. No es lo mismo buscar un proceso de aprendizaje personal que querer complementar una profesión ya existente o comenzar una nueva actividad.

Si la intención es trabajar posteriormente con otras personas, será necesario valorar no solo el contenido del curso, sino también la propia formación de base, los límites profesionales, la legislación del país y las responsabilidades que implica el servicio que se desea ofrecer.

Un centro de formación debe poder responder con claridad sobre aquello que enseña. No obstante, cuando la pregunta se refiere a la situación legal concreta de una persona, la respuesta deberá buscarse con un profesional especializado que pueda revisar todos estos elementos.

¿Te interesan nuestras formaciones? Contáctanos ahora y te asesoraremos para conocer cuál es la mejor para ti.

Nuestra posición

En el Instituto Ángeles Wolder consideramos que la transparencia también consiste en hablar de aquello que no puede resolverse con una promesa comercial.

Nuestras formaciones permiten adquirir conocimientos, desarrollar competencias y profundizar en distintos métodos de acompañamiento. Los títulos propios que expedimos acreditan el recorrido formativo realizado, pero no constituyen titulaciones universitarias oficiales ni habilitan por sí solos para ejercer una profesión sanitaria o regulada.

La aplicación profesional de lo aprendido dependerá de la titulación previa, las competencias, la experiencia, el ámbito de actuación y la normativa aplicable a cada estudiante.

Por eso no confirmamos de manera genérica que una persona podrá ejercer como terapeuta después de terminar una formación. No porque queramos evitar la pregunta, sino precisamente porque nos parece importante responderla con responsabilidad.

Formarse es una parte fundamental del camino profesional, pero no es la única. También lo son la práctica, la supervisión, la formación continua, el conocimiento de los propios límites y el respeto por el marco legal y ético en el que cada persona desarrolla su trabajo.

Y creemos que explicar todo esto antes de que alguien se matricule no resta valor a una formación. Al contrario, es una manera de cuidar a quien se forma, a las personas a las que acompañará y a la profesión que desea construir.